АО «Издательство «Просвещение» крупнейший в России производитель учебной литературы для школ выпустило в свет линию учебников и сопутствующих методических пособий по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5—9 классов, подготовленную группой авторов (Б.О.Хренников и др.), под редакцией доктора юридических наук С.
Н. Егорова.
Особенность нового комплекта понимание, профилактика и нейтрализация угроз современности. Впервые в общеобразовательные организации поступит новая линия учебников, в которых рассматриваются не только чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, но и современные социальные угрозы, особенно опасные для подрастающего поколения.
В частности, в учебниках для учащихся основной школы в контрпропагандистском ключе раскрыты темы противодействия школьному насилию — «Columbine» и «School shooters» (популяризирующим массовые убийства по примеру событий 20 апреля 1999 г. в школе «Колумбайн», США); «группам смерти» (пропагандирующим подростковый суицид); правому и левому радикализму; криминальным субкультурам, пропагандирующим «воровской» образ жизни и др. Не оставлены без внимания и вопросы вовлечения молодёжи в так называемое «протестное движение».
Представлена актуальная информация о положительном опыте нашей страны в борьбе с новой коронавирусной инфекцией.
Новый учебно-методический комплект прошел экспертизу Министерства просвещения Российской Федерации, получив положительные оценки специалистов. Экспертная оценка подтвердила высокую востребованность участников образовательного процесса в современных учебниках по основам безопасности жизнедеятельности. Приказом Минпросвещения России №766 от 23.12.2020 г. - включён в ФПУ.
Учебно-метоДический комплект под реДакцией С. Н. Егорова включает в себя:
Учебники для 5, 6, 7, 8, 9 классов общеобразовательных организаций с соответствующими электронными формами;
Методические рекомендации. 5—9 классы;
Рабочую программу. 5—9 классы.
Рабочие тетради. 5, 6 классы.
Содержание учебно-методического комплекта рассчитано на изучение предмета, как в 5—9 классах, так и в 8—9 классах, что соответствует примерному учебному плану.
В соответствии с обязательной частью примерного учебного плана предмет может изучаться в 8—9 классах из расчета 1 час в неделю (всего 105 часов). Содержание учебников для 8 и 9 классов соответствует объему знаний, который обучающиеся должны получить в 8—9 классах.
Образовательная организация вправе увеличить указанное в примерном учебном плане время на изучение предмета до 175 часов за счет использования части примерного учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений. В этом случае предмет изучается в 5—9 классах из расчета 1 час в неделю (см.: Примерная основная образовательная программа основного общего образования. Раздел З. — Пункт З. 1).
Однако даже, если обучение ведется в 8—9 классах, учителю целесообразно познакомиться с учебниками для 5—7 классов в качестве дополнительного материала.
Содержание линии учебников основывается на ведущих государственных документах Российской Федерации: Конституции Российской Федерации, Стратегии национальной безопасности Российской
Федерации, Стратегии противодействия экстремизму до 2025 года, а также на Федеральных законах «О безопасности», «Об основах охраны здоровья граждан Российской Федерации», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О
противодействии терроризму», «О противодействии экстремистской деятельности» и др.
Содержание курса строится по концентрическому принципу: изучение каждой темы расширяется и углубляется с учетом возрастных особенностей учащихся, их возможностями усвоения предлагаемого к изучению материала. Такое постепенное усложнение изучаемого материала способствует не только успешному усвоению теоретического материала, но и наращиванию практических умений, формированию культуры безопасности жизнедеятельности.
За основу структурирования учебного содержания курса принят модульный принцип.
Модульный принцип позволяет:
• Обеспечить четкую систематизацию основных тематических компонентов содержания предмета; эффективно организовать изучение предмета с учетом природных, экономических, социальных особенностей региона; структурировать содержание предмета с учётом уровня подготовленности обучающихся;
• организовывать процесс обучения с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.
Содержание курса представлено в 13 модулях, среди которых
«Безопасность в социуме», «Основы противодействия экстремизму и терроризму», «Безопасность в информационном пространстве», «Основы медицинских знаний» и др.
Изложение теоретического материала сопровождает разнообразный методический инструментарий, позволяющий не только заинтересовать обучающихся, но и продемонстрировать им практическую целесообразность изучаемого материала.
Предлагаемые задания можно использовать на уроке, когда обучающиеся становятся активными участниками процесса обучения, в качестве домашних заданий и для организации внеурочной деятельности.
Особое место в организации учебного процесса по основам безопасности жизнедеятельности занимает «Проектная деятельность», которая призвана помочь подросткам продемонстрировать уровень усвоения теоретических знаний и способность применять их на практике.
Приблизить учащегося к решению практических проблем помогают ситуативные задачи. Решая эти задачи, обучающиеся учатся анализировать ошибки, прогнозировать развитие опасных ситуаций, объяснять причины их происхождения.
Предмет ОБЖ в большей степени, чем другие учебные предметы, ориентирован на знание и соблюдение нормативно-правовой базы, правил и инструкций. Поэтому большое внимание уделяется формированию умения читать инструкции, находить и анализировать нормативные акты, понимать их цель и назначение.
Новый комплект по основам безопасности жизнедеятельности будет способствовать массовой профилактической работе по предупреждению не только опасных и чрезвычайных ситуаций, но и негативных проявлений в молодёжной среде.
