Линия УМК: «Развитие речи». (1 доп.,1 классы) (для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи)

Развитие речи. 1 доп. и 1 классы. В 2 частях (для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи). Учебное пособие

Л. Е. Томме, Е. Е. Китик

Учебное пособие предназначено для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы НОО в коррекционно-развивающей области «Развитие речи» в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (вариант 5.2, I отделение).

Материал пособия направлен на преодоление недостатков речевого развития ребёнка и на устранение пробелов познавательного развития. Первая часть учебника включает разделы: «Наш класс. Наша школа», «Осень», «Наш город. Наше село», вторая часть: «Зима», «Моя семья. Наш дом», «Весна», «Родная страна», «Лето».

Тематика разделов и тем пособия отражает полноту и разнообразие коммуникативных ситуаций, окружающих младшего школьника, и позволяет обеспечить формирование как разговорно-диалогической, так и повествовательно-описательной монологической речи.

Основной целью коррекционного курса «Развитие речи» является формирование и систематическое совершенствование полноценных языковых средств общения и мышления обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи.

Информатика. Рабочая тетрадь. 4 класс (новая)

Рудченко Т.А., Семёнов А.Л.

Рабочая тетрадь предназначена для выполнения заданий из учебника 4 класса. Тетрадь может использоваться для работы в школе и дома.

В новое издание включены задачи для самопроверки, которые позволят ученику самостоятельно проверить свои знания. Добавлены новые линии задач на построение столбчатой диаграммы, задачи на работы с аналоговыми и цифровыми часами. Увеличено количество задач на сравнение геометрических фигур.

Информатика. Рабочая тетрадь. 3 класс (новая)

Рудченко Т.А., Семёнов А.Л.

Рабочая тетрадь предназначена для выполнения заданий из учебника 3 класса. Тетрадь может использоваться для работы в школе и дома.

В новое издание включены задачи для самопроверки, которые позволят ученику самостоятельно проверить свои знания. Добавлены новые линии задач на построение столбчатой диаграммы, задачи на работы с аналоговыми и цифровыми часами. Увеличено количество задач на сравнение геометрических фигур, обновлены задачи о толковании слов.

Информатика. Рабочая тетрадь. 2 класс (новая)

Рудченко Т.А., Семёнов А.Л.

Рабочая тетрадь предназначена для выполнения заданий из учебника 2 класса. Тетрадь может использоваться для работы в школе и дома.

В новое издание включены задачи для самопроверки, которые позволят ученику самостоятельно проверить свои знания. Добавлены новые линии задач на построение столбчатой диаграммы, задачи на работы с аналоговыми и цифровыми часами. Увеличено количество задач на сравнение геометрических фигур.

Информатика. Рабочая тетрадь. 1 класс (новая)

Рабочая тетрадь предназначена для выполнения заданий из учебника 1 класса. Тетрадь может использоваться для работы в школе и дома.

В новое издание включены задачи для самопроверки, которые позволят ученику самостоятельно проверить свои знания.

АО «Издательство «Просвещение» крупнейший в России производитель учебной литературы для школ выпустило в свет линию учебников и сопутствующих методических пособий по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5—9 классов, подготовленную группой авторов (Б.О.Хренников и др.), под редакцией доктора юридических наук С.

Н. Егорова.

Особенность нового комплекта понимание, профилактика и нейтрализация угроз современности. Впервые в общеобразовательные организации поступит новая линия учебников, в которых рассматриваются не только чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, но и современные социальные угрозы, особенно опасные для подрастающего поколения.

В частности, в учебниках для учащихся основной школы в контрпропагандистском ключе раскрыты темы противодействия школьному насилию — «Columbine» и «School shooters» (популяризирующим массовые убийства по примеру событий 20 апреля 1999 г. в школе «Колумбайн», США); «группам смерти» (пропагандирующим подростковый суицид); правому и левому радикализму; криминальным субкультурам, пропагандирующим «воровской» образ жизни и др. Не оставлены без внимания и вопросы вовлечения молодёжи в так называемое «протестное движение».

Представлена актуальная информация о положительном опыте нашей страны в борьбе с новой коронавирусной инфекцией.

Новый учебно-методический комплект прошел экспертизу Министерства просвещения Российской Федерации, получив положительные оценки специалистов. Экспертная оценка подтвердила высокую востребованность участников образовательного процесса в современных учебниках по основам безопасности жизнедеятельности. Приказом Минпросвещения России №766 от 23.12.2020 г. - включён в ФПУ.

Учебно-метоДический комплект под реДакцией С. Н. Егорова включает в себя:

Учебники для 5, 6, 7, 8, 9 классов общеобразовательных организаций с соответствующими электронными формами;

Методические рекомендации. 5—9 классы;

Рабочую программу. 5—9 классы.

Рабочие тетради. 5, 6 классы.

Содержание учебно-методического комплекта рассчитано на изучение предмета, как в 5—9 классах, так и в 8—9 классах, что соответствует примерному учебному плану.

В соответствии с обязательной частью примерного учебного плана предмет может изучаться в 8—9 классах из расчета 1 час в неделю (всего 105 часов). Содержание учебников для 8 и 9 классов соответствует объему знаний, который обучающиеся должны получить в 8—9 классах.

Образовательная организация вправе увеличить указанное в примерном учебном плане время на изучение предмета до 175 часов за счет использования части примерного учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений. В этом случае предмет изучается в 5—9 классах из расчета 1 час в неделю (см.: Примерная основная образовательная программа основного общего образования. Раздел З. — Пункт З. 1).

Однако даже, если обучение ведется в 8—9 классах, учителю целесообразно познакомиться с учебниками для 5—7 классов в качестве дополнительного материала.

Содержание линии учебников основывается на ведущих государственных документах Российской Федерации: Конституции Российской Федерации, Стратегии национальной безопасности Российской

Федерации, Стратегии противодействия экстремизму до 2025 года, а также на Федеральных законах «О безопасности», «Об основах охраны здоровья граждан Российской Федерации», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О

противодействии терроризму», «О противодействии экстремистской деятельности» и др.

Содержание курса строится по концентрическому принципу: изучение каждой темы расширяется и углубляется с учетом возрастных особенностей учащихся, их возможностями усвоения предлагаемого к изучению материала. Такое постепенное усложнение изучаемого материала способствует не только успешному усвоению теоретического материала, но и наращиванию практических умений, формированию культуры безопасности жизнедеятельности.

За основу структурирования учебного содержания курса принят модульный принцип.

Модульный принцип позволяет:

• Обеспечить четкую систематизацию основных тематических компонентов содержания предмета; эффективно организовать изучение предмета с учетом природных, экономических, социальных особенностей региона; структурировать содержание предмета с учётом уровня подготовленности обучающихся;

• организовывать процесс обучения с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.

Содержание курса представлено в 13 модулях, среди которых

«Безопасность в социуме», «Основы противодействия экстремизму и терроризму», «Безопасность в информационном пространстве», «Основы медицинских знаний» и др.

Изложение теоретического материала сопровождает разнообразный методический инструментарий, позволяющий не только заинтересовать обучающихся, но и продемонстрировать им практическую целесообразность изучаемого материала.

Предлагаемые задания можно использовать на уроке, когда обучающиеся становятся активными участниками процесса обучения, в качестве домашних заданий и для организации внеурочной деятельности.

Особое место в организации учебного процесса по основам безопасности жизнедеятельности занимает «Проектная деятельность», которая призвана помочь подросткам продемонстрировать уровень усвоения теоретических знаний и способность применять их на практике.

Приблизить учащегося к решению практических проблем помогают ситуативные задачи. Решая эти задачи, обучающиеся учатся анализировать ошибки, прогнозировать развитие опасных ситуаций, объяснять причины их происхождения.

Предмет ОБЖ в большей степени, чем другие учебные предметы, ориентирован на знание и соблюдение нормативно-правовой базы, правил и инструкций. Поэтому большое внимание уделяется формированию умения читать инструкции, находить и анализировать нормативные акты, понимать их цель и назначение.

Новый комплект по основам безопасности жизнедеятельности будет способствовать массовой профилактической работе по предупреждению не только опасных и чрезвычайных ситуаций, но и негативных проявлений в молодёжной среде.

Страница 1 из 28

Привлекательный работодатель

Привлекательный работодатель

Привлекательный работодатель

Яндекс.Метрика